Podučavanje dobrih studijskih vještina može biti izazov sam po sebi, ali to je izazov koji se isplati. Učitelji i roditelji mogu učenicima pružiti alate koji su im potrebni za sticanje dobrih studijskih navika, što im može biti jako korisno za cijeli život kao studenta. Da biste učinkovito podučavali dobre navike učenja, trebate pomoći studentima da se pripreme za dobro okruženje za učenje, naučiti aktivno čitanje, definirati što su dobre navike učenja, razgovarati o važnosti upravljanja vremenom i organizacijom, a nakon toga pratiti napredak koji su postigli studenti ili studenti.
Korak
1. dio od 5: Priprema za dobro okruženje za učenje
Korak 1. Uzmite u obzir starost učenika ili učenika
Mala djeca uče drugačije od učenika srednjih škola, koji također imaju različite navike u učenju od učenika srednjih škola. Svi se oni takođe razlikuju od učenika, a učenici se razlikuju od odraslih učenika.
Kada nekoga učite bilo čemu, važno je uzeti u obzir njihovu dob, nivo razvoja i naučeno kako biste utvrdili šta trebaju naučiti od vas
Korak 2. Razmotrite pozadinu ili život učenika kod kuće
Pitajte postoji li kod kuće mirno mjesto za učenje i obavljanje domaćih zadaća.
- Ovo je posebno važno uzeti u obzir za djecu koja žive kod kuće sa svojim porodicama, jer, na primjer, neke porodice nemaju sobu koja se može koristiti kao zasebna soba za njihovu djecu. Neki domovi su prepuni drugih ljudi koji tamo žive ili žive, a to nije nešto što je pod kontrolom djeteta. Možda ćete morati razgovarati s porodicom o važnosti stvaranja mirnog prostora za dijete koje mora raditi domaće zadatke.
- Za studente, odrasle i djecu koja imaju mirne prostore kod kuće, razgovarajte s njima o pronalaženju i korištenju mirnih prostora koji su im na raspolaganju. Knjižnice, tihi kafići i parkovi sjajna su mjesta na otvorenom koja studenti i odrasli (kao i stariji srednjoškolci) mogu učiti.
Korak 3. Pitajte svoje studente šta im dobre studijske navike znače
Možda ćete se iznenaditi kad saznate da mnogi studenti percipiraju količinu vremena provedenog zureći u knjige jednako kao i to koliko su dobro naučili.
Moći ćete saznati nešto o studijskim navikama koje vaši studenti trenutno imaju iz onoga što kažu o dobrom učenju po njihovom mišljenju
Korak 4. Pitajte učenika ili studente o ciljevima i motivaciji
Motivacija je glavni dio učenja. Učenicima koji nisu motivirani za učenje bit će mnogo teže učiti.
- Postoje različite vrste motivacije - prva je vanjska ili vanjska. Ova vrsta motivacije uključuje dobre ocjene i moguće nagrade za dobijanje dobrih ocjena, poput novca, šetnje, kupovine, dobre video igre ili filma ili fakultetske diplome. Postoji mnogo primjera vanjske motivacije i nagrada.
- Druga vrsta motivacije je unutrašnja motivacija. Učenici žele postići uspjeh kako bi pokazali da mogu ili da budu ponosni na sebe i učine da se drugi ponose njima. Želja za postizanjem dobrih rezultata proizlazi iz osjećaja u njima.
- Obje vrste motivacije prirodne su i zdrave motivacije. Razgovarajte sa svojim učenicima o tome šta žele postići i navedite primjere dobrih ocjena, poklona koji su im kupljeni, završene srednje škole ili fakultete te osjećaja ponosa koji će doći ako daju sve od sebe.
Dio 2 od 5: Podučavanje aktivnog čitanja
Korak 1. Uvedite aktivno čitanje
Aktivno čitanje važan je prvi korak do dobrih vještina učenja. Aktivno čitanje je način čitanja koji će vam omogućiti interakciju s čitanjem.
Prilikom aktivnog čitanja ne samo da čujete riječi u svom umu dok čitate, već one jednostavno nestaju. Aktivno čitanje je vrlo važno za razumijevanje novog materijala za čitanje kada se ima zadaća čitanja. Sljedeći koraci opisuju kako naučiti aktivno čitanje
Korak 2. Čitajte sa svrhom
Učenici moraju imati misiju dok čitaju. Ako ste učitelj, recite im šta da traže. Ako niste učitelj, zamolite ih da saznaju od svog učitelja šta da traže ili znaju prilikom čitanja.
- Za starije učenike, ciljevi se mogu ostaviti njima da sami sebi postave. Zamolite ih da postave cilj čitanja knjige prije nego što počnu čitati.
- Stariji učenici svoje ciljeve čitanja mogu temeljiti na ocjenjivanju, poput pisanih radova ili ispita. Navedite ih da pogledaju buduće procjene kako bi vidjeli mogu li postaviti usredsređene ciljeve čitanja.
Korak 3. Označite čitanje
Ako je dopušteno (neke javne škole ne dozvoljavaju učenicima da pišu u štampanim knjigama), učenici moraju označiti markerima ili zaokružiti i podcrtati rečenice i riječi koje ih zanimaju te upisati pitanja i bilješke na margine stranice.
Jedan od načina na koji studenti mogu označiti čitanja bez uništavanja uobičajene štampane knjige je da naprave fotokopije priča ili poglavlja materijala za čitanje
Korak 4. Kreirajte veze
Ova metoda je slična strategiji u koraku pregleda. Naučite učenike da uspostave vezu između čitanja i sebe (Ovaj odlomak me podsjeća na to kad ja …), ili čitanja s drugim čitanjem (Ovo me podsjeća na drugu knjigu …), ili između čitanja i svijeta (Ovo zvuči kao ono što se događa kada …).
Uspostavljanje veza vrlo je važno zapamtiti dugoročno ono što je pročitano u lektiri
Korak 5. Napravite rezime
Nakon čitanja, učenici se trebaju zapitati o suštini pročitanog. Zamolite ih da zabilježe najvažnije dijelove čitanja, poput glavne ideje i nekih popratnih detalja.
3. dio od 5: Definiranje dobrih studijskih vještina sa studentima
Korak 1. Naučite kako napraviti pregled
Neka vaši učenici znaju da im je priprema mozga za učenje novih stvari jako važna. Postoji nekoliko važnih načina za to:
- Skeniranje (skeniranje). Naučite učenike kako da listaju dodijeljene stranice za čitanje i traže naslove, slike, tabele, dijagrame i/ili riječi podebljanim slovima.
- Predviđajte. Nakon skeniranja određenog materijala za čitanje, zamolite učenike da naprave nekoliko predviđanja o tome šta će učiti. O čemu će biti ovo čitanje?
- Povežite naučeno sa onim što je već poznato. Još bolje ako je to nešto što vas zanima. Nekim će učenicima određeni predmet biti jako dosadan, ali ako ga nekako mogu povezati sa predmetom koji im se sviđa, hobijem ili TV emisijom/filmom, bit će otvoreniji za učenje novog materijala za čitanje.
Korak 2. Naučite postavljati pitanja
Dobri učenici se ne plaše postavljati pitanja. Pitanja ukazuju na to da su učenici fokusirani i da žele znati više, ili trebaju pojašnjenja o stvarima koje prije možda nisu bile jasne.
- Vježbajte postavljati pitanja sa studentima. Zamolite ih da zapišu pitanja dok čitaju nove stvari i zamolite grupu u razredu.
- Pobrinite se da učenici razumiju da ih uvijek pozdravljate i postavljate pitanja te da to neće učiniti da izgledaju glupo. Zapravo, vi (i većina učitelja) mislite da će im to učiniti da izgledaju pametnije i da će zaista postati pametniji postavljajući pitanja slušajući odgovore ili rasprave koje slijede.
- Zamolite studente da pišu pitanja dok uče, te da sami saznaju odgovore ili da iznesu pitanja na čas ili da razgovarate s vama.
Korak 3. Naučite kako pregledati
Nakon što učenici završe aktivno čitanje, zamolite ih da učine više razmišljajući o pročitanom. Ponovo bi trebali pogledati označene odlomke, bilješke, slike i naslove u lektiri. Mogu napraviti flash kartice ili kartice za bilješke kako bi zapisali vrlo važne ideje, koristeći vlastite riječi.
Naučiti studente da bilježe svojim riječima vrlo je važno za njihovo razumijevanje i izbjegavanje plagijata u papirima i na ispitima
Dio 4 od 5: Rasprava o upravljanju vremenom i dogovorima
Korak 1. Naučite me da budem tačan
Zamolite učenike da naprave raspored onoga što rade svaki dan. U koliko sati se vraćaju kući iz škole? Koje aktivnosti nakon škole rade svake sedmice? Kada mogu raditi domaće zadatke i učiti?
Neka učenici zapišu šta rade svake sedmice u sedmični kalendar. Nekim studentima može ostati dovoljno vremena za učenje, drugima možda neće
Korak 2. Razgovarajte o mogućnostima za stvaranje dovoljno vremena za učenje
Ako vaši učenici imaju mnogo aktivnosti izvan škole, ali nemaju vremena za domaće zadatke i dobro učiti, razgovarajte o tome s njima. Zanimanje za izvannastavne aktivnosti važno je, ali ovisno o količini domaćih zadataka, morat će zakazati dovoljno vremena za dovršavanje domaćih zadataka. To može značiti prekidanje jedne ili dvije vannastavne aktivnosti.
Korak 3. Naučite važnost organizovanosti
Pobrinite se da učenici imaju zasebne fascikle za svaki školski predmet. Ovo postaje važnije u srednjoj školi i izvan nje, iako može olakšati stvari i u osnovnim razredima. Recite im da će vam organizacija domaćih zadataka za svaku lekciju biti od velike pomoći tijekom učenja.
- U svakoj fascikli im recite da sačuvaju posao koji još treba predati i brifing/zadatke na lijevoj strani, a dovršene domaće zadatke koji su ispravljeni i vraćeni na desnu stranu. Moraju sve sačuvati od razreda do kasnijeg učenja.
- Ako je fascikla previše puna, imajte „prednji“portfelj kako biste domaći zadatak obavili do kraja godine, a ovu mapu držite i po predmetu. Učenici mogu čak sastaviti određene zadatke na više stranica i sve domaće zadatke vezane za određenu temu u svakom razredu. Na primjer, svi domaći zadaci množenja mogu se sastaviti pomoću spajalica, a zatim se svi zadaci podjele stavljaju u drugu hrpu, u fasciklu za matematiku.
Dio 5 od 5: Nadgledanje napretka
Korak 1. Promatrajte promjene u performansama
Studijski program kreiran sa vašim studentima možda će se morati promijeniti zbog promjene rasporeda, više materijala koji treba uključiti ili drugih razloga.
- Budite što je moguće fleksibilniji i pristupačniji kako bi studenti mogli doći k vama ako se njihov studij mora promijeniti, umjesto da im se morate stalno suočavati.
- Promatrajte kako se ponašaju. Ako se uspjeh učenika ne poboljša ili ako se pogorša, razgovarajte s njima što je prije moguće u zatvorenom okruženju kako se ne bi osjećali neugodno ili ismijavali od svojih vršnjaka. Za učenike za koje se čini da sami imaju poteškoća, možda će biti potrebno uključiti porodicu, kao i dodatne stručnjake da vide hoće li posebne obrazovne usluge biti od koristi djetetu.
Korak 2. Redovno razgovarajte sa studentima
Čak i ako stvari idu dobro, redovno razgovarajte sa svakim učenikom kako biste bili sigurni da im raspored i dalje ide dobro, da su zadovoljni svojim napretkom i da nisu pretjerano opterećeni ili opterećeni vašim očekivanjima.
Tražite iskrenost, nemojte patronizirati svoje učenike i podučavati ih tempom koji im odgovara, čak i ako morate žrtvovati malo vremena kako biste bili sigurni da uče
Korak 3. Budite strpljivi
Gubitak strpljenja s učenicima, bilo da ste učitelj, roditelj ili drugi skrbnik, stavit će vas na stres i može spriječiti učenika u učenju u budućnosti zbog frustracije, stresa i tjeskobe zbog školskog rada.
- Meditirajte, vježbajte i uključite se u druge aktivnosti za oslobađanje od stresa (čitanje, pisanje, pjevanje, crtanje, vrtlarstvo itd.-sve ono zbog čega se osjećate smireno) kada ne podučavate ili u blizini vašeg djeteta kako biste održali osjećaj smirenosti i ugode.
- Zapamtite da su svi učenici različiti. Svaki učenik ima prednosti, slabosti i različite stilove učenja. Usredotočite se na njihovu snagu kako biste zadržali pozitivnu perspektivu.
Vezani članak
- Teach
- Postanite tutor
