Za mnoge nastavnike koji su odgovorni za obrazovanje male djece zadovoljavanje potreba svih učenika i osiguravanje mirnog okruženja u učionici prilično je izazovan zadatak. Učitelji obično primjenjuju neki način discipliniranja i upravljanja njima, na primjer objavljujući pravila na početku školske godine i dosljedno ih primjenjujući dok se ocjene ne povećaju. Druga metoda koja se trenutno široko primjenjuje je discipliniranje učenika pružanjem pozitivnog potkrepljenja kako bi bili motivirani za dobro ponašanje, umjesto da daju negativno potkrepljenje, na primjer primjenom fizičkog ili verbalnog kažnjavanja riječima koje ponižavaju studente. Osim toga, mnogi nastavnici discipliniraju učenike pozivajući ih da zajedno smišljaju rješenja i učestvuju u nastavi tako da osjećaju da se njihovo mišljenje poštuje. Tako shvaćaju važnost mogućnosti poštivanja i oslanjanja na sebe pri rješavanju problema ili problema.
Korak
Metoda 1 od 3: Određivanje i implementacija pravila razreda
Korak 1. Pripremite pravila časa
Odredite 4-5 pravila koja će se primjenjivati u učionici kako biste osigurali da svaki učenik razumije granice ponašanja tokom časa.
- Na primjer: svi učenici na vrijeme dolaze u razred i spremni su za pohađanje časova, voljni su saslušati kad im nastavnik objasni, podignuti ruke prije nego što odgovore na pitanja, razumjeti posljedice koje proizlaze iz nedolaska na časove ili kašnjenja u predaji zadataka.
- Osim toga, postavite pravila koja zahtijevaju od svakog učenika da poštuje druge u razredu i s poštovanjem sluša osobu koja govori. Primijenite najmanje 2 pravila koja su izravno povezana s disciplinom i načinom postupanja s drugima u učionici.
Korak 2. Recite učenicima pravila i stvari koje moraju raditi prvog dana nove školske godine
Preduzmite prave korake za početak nove školske godine tako što ćete odštampati pravila i podijeliti ih svim učenicima, zalijepiti ih na ploču ili postaviti na školsku web stranicu za čitanje tokom cijele školske godine. Objasnite da očekujete da će se svi studenti pridržavati pravila i dobro ih primjenjivati.
Korak 3. Navedite negativne i pozitivne posljedice važećih propisa
Detaljno objasnite posljedice koje moraju snositi učenici koji remete mir tokom časa. Na primjer, smatra se da je učenik prekršio pravila ako prekine dok njegov prijatelj priča, pa ćete kao posljedicu kazniti učenika. Slično, ako učenici ne žele posuditi alate za učenje svojim prijateljima, to se smatra kršenjem pravila i može smanjiti vrijednost učeničkih aktivnosti u učionici. Opišite situaciju za koju se smatra da narušava mir u učenju ili krši razredna pravila.
- Prenesite i pozitivne posljedice za učenike koji poštuju pravila razreda, na primjer, učenici će dobiti usmenu pohvalu ili biti navedeni kao podobni kandidati za nagrade. Alternativno, dajte zlatnu zvijezdu ili kvačicu pored imena učenika koji poštuje pravila. Davanje nagrada grupama također je korisno, na primjer stavljanjem klikera u staklenke ako grupe međusobno dobro komuniciraju i prema pravilima. Kad klikeri dosegnu određenu visinu, svi učenici mogu sudjelovati u posebnim događajima, poput izleta ili drugih aktivnosti koje škola organizira.
- Nakon što svim učenicima objasne pravila i njihove posljedice, zamolite ih da usmeno odobre pravila ili pokažu da razumiju pravila predstavljena podizanjem ruku. Ovo se primjenjuje kao obaveza svakog učenika u odjeljenju za pravila časa.
Korak 4. Dostavite roditeljima fotokopije pravila u prvoj sedmici nove školske godine
Na taj način razumiju pravila koja primjenjujete na svoje učenike i kako ih disciplinirati. Ponekad je potrebno uključiti roditelje ako se problemi u učionici ne mogu riješiti. Stoga obavijestite roditelje o pravilima nastave najkasnije 1 sedmicu od početka nove školske godine.
Zamolite roditelje da pozovu svog sina/kćer da razgovaraju o razrednim pravilima kod kuće kako bi bolje razumjeli pravila koja se primjenjuju. Ovo će pokazati vašem djetetu da se slažete s pravilima
Korak 5. Redovno razgovarajte o pravilima razreda
Općenito, učenici će reagirati na dosljedno pošteno ponašanje i naučiti biti ljubazni oponašajući stvarne postupke onih koji ih obrazuju. Pregledajte pravila i svoja očekivanja od učenika barem jednom sedmično kako biste ih imali na umu.
Omogućite učenicima da postavljaju pitanja ili daju mišljenja o pravilima koja važe u učionici. Održajte raspravu o pravilima razreda kako bi svaki učenik mogao dati svoje mišljenje. Budite otvoreni ako neki učenici predlažu da se pravila preciznije formuliraju ili prilagode. Dok ste vi zaduženi da odlučite da li pravila treba promijeniti ili prilagoditi, ovaj korak pokazuje da poštujete mišljenja učenika i vidite njihovu sposobnost kritičkog mišljenja
Korak 6. Primijenite pravila poduzimanjem konkretnih radnji
Ako postoji problem u učionici, podsjetite učenike na pravila i očekivanja koja su međusobno dogovorena. Ne ustručavajte se biti čvrsti u provođenju pravila jer je to jedini način primjene pravila klase. Ako je potrebno, osigurajte obrazovne sankcije i nikada ne vičite i ne grdite studente. Sankcije bi trebale natjerati učenike da shvate svoje greške i požele razgovarati, umjesto da se osjećaju poniženima ili poniženima.
Pobrinite se da imate pozitivne posljedice tokom cijele školske godine ako se jedan ili svi učenici pridržavaju pravila. Na ovaj način ih podsjeća da su pravila postavljena tako da ih nagrađuju i discipliniraju
Metoda 2 od 3: Disciplinovanje učenika na pozitivan način
Korak 1. Upoznajte razliku između kažnjavanja i disciplinovanja učenika na pozitivan način
Pozitivna disciplina provodi se pozitivnim i nenasilnim radnjama kako bi se cijenili i cijenili studenti koji se dobro ponašaju ili ispravljaju negativno ponašanje. Za razliku od kazne, pozitivna disciplina je korisna za poboljšanje ponašanja bez ponižavanja, ponižavanja, napada ili povrijeđivanja učenika. Studije pokazuju da učenici bolje reagiraju na pozitivne pristupe, na primjer nudeći izbore, pregovarajući, raspravljajući i cijeneći.
Kao nastavnik, lakši način discipliniranja učenika je jačanje pozitivne discipline jer im dajete priliku da sami donose odluke i donose odluke, umjesto da ih prisiljavaju da se dobro ponašaju. Ova metoda je također korisna u održavanju smirenosti razreda jer svi učenici mogu sami sebe ukoriti i samostalno odrediti rješenja ako se među njima pojave problemi
Korak 2. Primijenite sedam principa za uspostavljanje pozitivne discipline
Provođenje pozitivne discipline temelji se na sedam ključnih principa koji vam služe kao pravila kao učitelju ili vođi. Sedam principa su:
- Poštujte samopoštovanje učenika.
- Pokažite sposobnost da budete društveni i samodisciplinirani.
- Maksimalno učešće učenika tokom diskusija na času.
- Cijeniti potrebe učenika da se razviju i poboljšaju kvalitet života.
- Cijenite motivaciju učenika i pogled na život.
- Osigurati jednakost i pravičnost promicanjem jednakosti i suprotstavljanjem diskriminaciji.
- Povećati solidarnost među učenicima u učionici.
Korak 3. Poduzmite četiri koraka za uspostavljanje pozitivne discipline
Pozitivno provođenje discipline temelji se na procesu u četiri koraka s ciljem priznavanja i nagrađivanja dobro odgojenih učenika u učionici. Ovaj korak se može primijeniti na učenike pojedinačno ili u grupama.
- Prvi korak je opisati dobro ponašanje koje očekujete od bilo kojeg ili svih učenika. Na primjer, ako zamolite sve učenike da se smire, recite im: "Nadam se da ćete se smiriti kako bi čas mogao početi."
- Zatim navedite razloge kako bi učenici shvatili važnost dobrog ponašanja. Na primjer, "Počinjemo sa satima engleskog jezika. Slušajte pažljivo kako biste razumjeli gradivo o kojem se danas raspravljalo".
- Zamolite sve učenike da se slože o važnosti dobrog ponašanja, na primjer pitanjem: "Shvaćate li potrebu da zadržite mir u razredu?"
- Podržite učenike s dobrim ponašanjem uspostavljanjem kontakta očima, klimanjem glave ili smiješkom. Nagradite dobro ponašanje produženjem pauze za 5 minuta ili stavljanjem klikera u staklenku za nagradu. Ako želite cijeniti ponašanje učenika, dodajte dodatnu oznaku ili zvjezdicu pored njegovog imena.
- Cijenite što je moguće brže i jasnije kako bi se učenici osjećali uspješnima u postavi pobjedničkog tima i pohvalite svakog učenika zbog toga što je dobar član tima.
Korak 4. Primjenjujte pozitivnu disciplinu pri poučavanju
Prilikom primjene pozitivne discipline koristite omjer 4: 1. Odnosno, svaki put kada učenik ili svi učenici učine 1 stvar koja nije dobra, izrazite 4 dobre stvari koje ste uradili. Primjenjujte ovaj omjer dosljedno kako biste pokazali da biste radije nagradili učenike i nagradili dobre radnje nego kaznili.
- Upamtite da pozitivna disciplina neće uspjeti ako procjena kasni ili je nejasna. Odmah cijenite svako dobro ponašanje.
- Naglasite radnju koju treba poduzeti, a ne ponašanje. Usredotočite se na raspravu o prednostima poduzimanja radnji, kao što je zadržavanje smirenosti i razmatranje interesa drugih, umjesto da jednostavno zabranite učenicima da govore ili viču. Na primjer, pošaljite poruku koja prenosi poštovanje prema drugoj osobi riječima: "Moramo zadržati pribranost da bismo razumjeli šta druga osoba govori", umjesto da ih savjetujete govoreći: "Ne govori! Slušaj osoba koja priča!"
Metoda 3 od 3: Pozovite učenike da razmisle o rješenjima i učestvuju
Korak 1. Koristite dnevni red i knjigu za bilježenje rješenja
Pripremite dvije prazne bilježnice i označite ih, 1 za dnevni red i 1 za rješenja za bilježenje. Dnevni red se koristi za bilježenje pitanja ili problema u učionici, a knjiga rješenja se koristi za bilježenje rješenja/odgovora na ta pitanja ili probleme. Imate zadatak pomoći studentima u rješavanju problema navedenih na dnevnom redu i zabilježiti različita alternativna rješenja u knjigu rješenja.
Ovakve se discipline nazivaju i demokratskim disciplinama koje su korisne za oblikovanje kritičkog mišljenja i pozivanje učenika na aktivno sudjelovanje u razmišljanju o rješenjima za prevladavanje problema ili problema. Kao nastavnik, vaša je odgovornost olakšati diskusiju i dati doprinos, ali ostaviti učenike da daju ideje i povratne informacije
Korak 2. Objasnite svrhu kreiranja dnevnog reda učenicima prvog dana nove školske godine
Kad su učenici prvog dana škole, pokažite im dvije knjige. Objašnjenje započnite riječima da je učionica mjesto na kojem se svi učenici osjećaju cijenjenim i čuju njihovo mišljenje. Također prenesite da se oslanjate na učenike da pruže rješenja za probleme ili probleme koji se pojave tokom školske godine. Možete biti vodič za raspravu, ali im dopustite da slobodno rasprave i odrede vlastita rješenja.
Istaknite pitanja ili pitanja koja ste na dnevnom redu našli prošle godine. Na primjer, recite o problemu koji se dogodio prošle godine kada su studenti bili u redu za ručak. Dok čekaju svoj red, neki se učenici osjećaju iznervirano ili razočarano jer ih prijatelj prekida ili tjera da uđu u red
Korak 3. Neka učenici predlože rješenja problema koje opisujete
Pitajte ih za ljubazne prijedloge u redu. Kad predlože nekoliko rješenja, napišite ih jedno na jedno na ploču, uključujući sve prijedloge koji izgledaju glupo ili nemoguće.
Na primjer, mogli bi vam predložiti da pozovete imena učenika da se poredaju po abecedi, date dječacima priliku da prvi stanu u red, pustite sve učenike da trče što je brže moguće da budu u prvom redu ili pozovete nasumične učenike da stanu u red gore
Korak 4. Razmotrite svako predloženo rješenje
Recite učenicima da je trenutni problem njihov problem. Stoga bi oni trebali razmisliti o pozitivnim i negativnim stranama svakog rješenja i odrediti rješenje koje žele implementirati jednu sedmicu. Objasnite da: "ko se suoči sa problemom mora smisliti rješenje". Izložite analizu svakog rješenja naglas kako bi svi učenici mogli čuti razlog.
- Na primjer, počnite objašnjavati riječima: "Ako stavim dječake u red, djevojčice će biti iza, a mi to ne želimo. Međutim, po abecednom redu, učenik po imenu A uvijek će biti ispred. Ako trčite do u redu, učenici se mogu ozlijediti ili ozlijediti. Dakle, biram nasumično pozivanje učenika ".
- Primijenite rješenje sljedećih 1 sedmicu kada se studenti postroje za ručak. Prije nego što se postroje, postavite pitanje: "Ko se još sjeća rješenja linije za ručak?" ili "Ruke uvis ako se neko sjeća pravila za postrojavanje". Ovaj korak je koristan za potvrđivanje donesene odluke i pokazivanje svim studentima da ste zaista primijenili odabrano rješenje.
Korak 5. Koristite dnevni red i knjigu rješenja tokom školske godine
Nakon što objasnite učenicima kako koristiti dnevni red i knjigu rješenja, neka ih koriste za bilježenje problema i zajedno razgovaraju o alternativnim rješenjima. Svakodnevno provjeravajte dnevni red i pomozite studentima u rješavanju problema navedenih u knjizi.
- Zamolite učenike koji su napisali problem da pitaju svoje prijatelje za alternativna rješenja. Nakon što dobije 3-4 predložena rješenja, pomozite mu da odluči koje rješenje će primijeniti 1 sedmicu. Zamolite studente da opišu rješenje koje su pristali implementirati u trajanju od jedne sedmice i kažu ime učenika koji ga je predložio.
- Nakon jedne sedmice, pozovite učenika da razgovara i zamolite prijatelje da mu objasne je li rješenje korisno ili nije. Ako je rješenje od pomoći, pitajte ga hoće li ga nastaviti primjenjivati. Ako ne, pomozite mu da dođe do boljeg rješenja ili poboljša već odlučeno rješenje.
- Ovaj korak pomaže učenicima da samostalno određuju rješenja i rješavaju probleme kritičkim razmišljanjem i samopoštovanjem. Osim toga, u mogućnosti ste disciplinirati učenike na otvoren i koristan način jer mogu razumjeti da se svaki problem može riješiti razmatranjem različitih alternativnih rješenja.
