Predavanje kursa/lekcije zahtijeva znanje, autoritet i sposobnost predviđanja i odgovaranja na pitanja. Vaši učenici će htjeti naučiti nove stvari i steći vještine potrebne za nastavak učenja bilo kojeg predmeta koji predajete. Možete predavati u malom razredu, velikom razredu ili putem interneta. Bez obzira na vašu situaciju, pobrinite se da budete spremni: postavite ciljeve učenja, razvijte nastavni plan i plan lekcija.
Korak
1. dio 3: Razvoj nastavnog plana i programa
Korak 1. Definišite svoje ciljeve za podučavanje ovog časa
Sa jasnim ciljevima, znat ćete i što trebate naučiti. Takođe, vašim će učenicima biti lakše znati šta trebaju naučiti. Ovi ciljevi se mogu koristiti za mjerenje je li vaša klasa dostigla standard koji želite. Prilikom postavljanja ciljeva uzmite u obzir sljedeće:
- Ko su vaši učenici?
- Koji su njihovi nastavni programi ili potrebe vašeg odjela?
- Šta želite da vaši učenici imaju nakon završenog kursa/časa?
Korak 2. Uključite ovu izjavu o cilju učenja u svoj nastavni plan
Napišite nastavne ciljeve za svoj razred (glagolskim rečenicama) na početku nastavnog programa. Ne treba previše; napišite nekoliko koje ste dobro razmislili. Naravno, ne morate samo podučavati ono što je napisano u izjavi o cilju; Koristite ove ciljeve učenja kao vodič za napredovanje u nastavi. Slijedi nekoliko primjera ciljeva učenja koji su korišteni na stvarnim časovima:
- Pokažite sposobnost čitanja, procjene i tumačenja općih ekonomskih informacija.
- Primijeniti istraživačke metode u psihologiji, uključujući dizajn, analizu podataka i tumačenje istraživačkih projekata.
- Efikasno komunicirajte u usmenim izlaganjima.
- Formulirajte uredan argument zasnovan na dokazima.
- Odredite glavne ličnosti i ideje u mirovnim pokretima širom svijeta.
Korak 3. Razmislite kako možete provjeriti uče li vaši učenici
Nakon što razvijete ciljeve učenja, želite da vaši učenici postignu te ciljeve. Najlakši način je vidjeti napredak učenika u izvršavanju zadataka. Međutim, postoji i druga metoda koju možete koristiti. U svoj nastavni plan i program napišite detaljne opise različitih metoda ocjenjivanja koje ćete koristiti. Postoji nekoliko načina za procjenu napredovanja razreda:
- Kvizovi i ispiti
- Vježbajte (popunite praznine, izračunajte formule itd.)
- Prezentacija
- Pisanje zadataka (eseji, radovi itd.)
- Portfolio koji sadrži zbirku završenih radova
- Reflektivne vježbe (zamolite učenike da opišu ono što su naučili)
Korak 4. Razviti vodič za ocjenjivanje (rubriku) za dodijeljene zadatke
Možete koristiti rubrike za procjenu učenika u radu na zadatku. Rubrike možete koristiti usporedbom rezultata rada učenika s određenim razinama koje ste prethodno utvrdili. Većina rubrika koristi numeričku ili slovnu skalu, poput A/B/C, itd. Rubrika ima četiri komponente:
- Opis zadatka. Ovo je jasan skup uputa za ono što želite da učenici rade, poput pisanja analitičkog eseja ili rada na naučnom eksperimentu.
- Niz vještina, sposobnosti ili ponašanja koje ćete primijetiti i ocijeniti. Na primjer, možete pokušati izmjeriti jasnoću eseja ili korištenje naučne metode u eksperimentu. Obično se ti parametri postavljaju s lijeve strane rubrike ocjenjivanja.
- Nivo sposobnosti. Ovim nivoom mjerite sposobnosti učenika prema različitim parametrima koje ste gore definirali. Možete koristiti oznake (poput Vrlo dobro/Dobro/Dovoljno) ili ocjene (A, B, C itd.). Obično ovu ocjenu možete postaviti vodoravno na vrhu bodovnog lista.
- Velika slika svakog parametra na svakom nivou sposobnosti. Objasnite šta očekujete od svakog parametra na svakoj razini sposobnosti. Na primjer: "Pisanje ovog učenika sadrži manje od 5 gramatičkih grešaka" za "A" nivo sposobnosti u polju "upotreba gramatike".
- Uzorke rubrika možete potražiti na internetu ili zatražiti primjere od drugih učitelja/predavača.
Korak 5. Razmotrite politiku kursa/lekcije
Osim pružanja sadržaja kurseva i zadataka, morat ćete navesti i ono što očekujete i zahtjeve da biste se smatrali diplomiranim na svom kursu/kursu. Na primjer:
- Trebaju li studenti kupiti knjige ili drugi materijal za učenje? Je li ova knjiga obavezna? Kako osiguravate da je cijena materijala za učenje pristupačna za studente? Moraju li studenti kupiti sve materijale za učenje odjednom ili se to može plaćati na rate tokom cijelog semestra?
- Koja je vaša politika vrijednosti? Vaša ustanova, odjeljenje ili nadzornik mogu zahtijevati određene ocjene. Ako ne, morate utvrditi kako različite komponente odjeljenja doprinose konačnoj ocjeni učenika.
- Jeste li primili zadatak koji je dostavljen kasno ili nepotpun? Dopuštate li studentima da ponovo podnesu posao koji nisu uradili dobro?
- Koliko je prisustvo na vašem času važno? Ako je potrebno, kako pratite i ocjenjujete posjećenost? Ako nije obavezno, kako osiguravate da učenici mogu postići ciljeve učenja?
- Da li su elektronski uređaji poput prijenosnih računara, tableta, pametnih telefona itd. Dopušteni u učionici? Ne možete to učiniti uopće? Ili samo u određeno vrijeme?
- Kako prihvatate studente sa posebnim potrebama? Mnoge institucije osnivaju posebne direkcije/urede za rješavanje ovog pitanja. Ako niste sigurni ima li vaša ustanova direkciju/ured za studente sa posebnim potrebama, provjerite sa svojim nadređenim. Ova uprava ili ured može čak zatražiti da u svoj nastavni plan uključite izjavu o smještaju. Prvo se obratite odeljenju.
Korak 6. Napravite raspored sastanaka
Saznajte koliko sedmica i koliko časova ima vaš predmet/kurs, a zatim napravite kalendar. Odlučite koje će teme, čitanja, koncepti ili aktivnosti biti obrađene na svakom sastanku. Osim toga, zakažite i ispite, kada je potrebno predati zadatke, te druge važne datume. Ovaj raspored možete promijeniti prema potrebi, ali uvijek razmislite o tome kako vaš raspored može pomoći učenicima u postizanju njihovih ciljeva učenja.
- Na primjer, možda ćete planirati pokriti složenije teme i zadatke na kraju semestra.
- Također možete planirati aktivnosti na početku semestra koje vam mogu pomoći da procijenite koliko su vaši studenti naučili o predmetima koji će biti obrađeni u predmetu/predavanju i identificirati područja kojima je potrebna posebna pažnja.
- Omogućite zadatke i aktivnosti u pacemakeru s kojima se učenici mogu nositi. Na primjer, izbjegavajte davanje velikih zadataka neposredno prije ili nakon velikog ispita.
- Budite oprezni s datumima državnih praznika ili drugih praznika kada je vaša ustanova zatvorena. Može biti jako neugodno ako ste osmislili dobar nastavni plan, ali ispada da je isključeno kada imate veliki ispit.
Korak 7. Napišite verziju svog nastavnog programa
Komponente nastavnog programa i redoslijed pojavljivanja ovih komponenti razlikuju se od institucije do institucije. Međutim, obično nastavni plan i program sadrži:
- Osnovni podaci (naziv kursa/lekcije, broj kursa/lekcije, radno vrijeme sastanka, radno vrijeme, kontakt informacije)
- Opis klase
- Ciljevi učenja
- Materijali za učenje (potrebne knjige ili drugi materijali; po potrebi sastavite popis materijala koji se može koristiti na času)
- Uslovi (ispiti, pismeni zadaci, prezentacije, učešće na času itd.)
- Politika ocjenjivanja/ocjenjivanja
- Politike upravljanja učionicom (prisustvo, upotreba tehnologije itd.)
- Izjava o smještaju
- Izjava o etičkom kodeksu (npr. Napišite izjavu kako biste izbjegli plagijat)
- Zakažite sastanke razreda, ispite, zadatke i druge važne datume.
Dio 2 od 3: Izrada plana lekcije
Korak 1. Definirajte svoje ciljeve učenja za svaku sesiju časa
Nakon što ste stvorili opće ciljeve učenja za svoj predmet/lekciju koje ste zapisali u nastavni plan, također postavite posebne ciljeve za svaku nastavnu sesiju. Ako su vaš nastavni program i raspored časova dobro napisani, to ne bi trebalo biti teško. Razmisli o tome:
- Koja je današnja tema? (potrebna čitanja, koncepti, metode itd.)
- Šta želite da studenti nauče danas?
- Šta želite da učenici znaju/razumiju na kraju časa?
Korak 2. Razmislite o zakazivanju vremena nastave
Vaš plan lekcije trebao bi sadržavati brojne aktivnosti koje odgovaraju vremenu predviđenom za vaš čas. Ne činite previše, a ne činite ni premalo.
- Postoje učitelji koji vole kreirati vremensku liniju za svaki razred. Na primjer: "10 minuta za A, zatim 20 minuta za B, itd."
- Dajte prednost određenim aktivnostima ili ciljevima učenja. Najvažnije stavite na početak časa. Ako postoje stvari koje nisu obavezne ili ih možete ostaviti po strani, stavite ih na kraj časa.
Korak 3. Stvorite sistem uvoda, diskusije i zaključivanja
Možete pomoći učenicima da razumiju informacije date na satu ako prvo ocrtate informacije, a zatim ih sažete na kraju.
- Na početku časa dajte kratak uvod o tome šta ćete pokriti (aktivnosti, ključne tačke, koncepti itd.)
- Nakon što ste usred časa razgovarali o sadržaju lekcije, zatvorite razred sažimajući ono o čemu je bilo riječi. To studentima olakšava zadržavanje informacija. Također možete zatražiti od učenika da razmisle o onome što su naučili u obliku diskusije ili pisanja.
Korak 4. Ako je potrebno ili potrebno, zapišite planove lekcija koje ste napravili
Ne morate pisati ovaj plan lekcije ako ne želite. Napisano je, ne mora biti predugo. Bilo da je napisan ili zapamćen, pobrinite se da vaš plan sata bude učinkovit u postizanju ciljeva, kako za vas tako i za učenike.
Korak 5. Predvidite promjene u planu lekcije
Vaš plan lekcije ne mora biti fiksiran. Na primjer, ako vidite da određena aktivnost nije učinkovita, možete je promijeniti u nešto drugo. Također, ako smatrate da studentima treba ili traži više vremena za određenu temu ili aktivnost, dopustite im više vremena sve dok su vaši ciljevi učenja ispunjeni.
3. dio 3: Organiziranje vašeg časa
Korak 1. Razgovarajte sa drugim nastavnicima o svom razredu
Kroz diskusiju možete puno naučiti od drugih nastavnika. Također možete zatražiti unos u nastavni plan i program od drugih nastavnika koji drže časove na iste ili slične teme. Tokom cijelog semestra možete ih pitati za ulaz.
Korak 2. Upoznajte svoje učenike
Ne morate biti dobri prijatelji sa studentima. Međutim, vaše će učenje biti učinkovitije ako identificirate njihovu pozadinu, interese i buduće planove. Ako dobro poznajete svoje učenike, možete stvoriti inkluzivno okruženje u učionici. Studenti će se također osjećati ugodnije dok uče na predmetu/predavanju ako smatraju da nastavnik želi razumjeti i brinuti se o njima.
- Možete zatražiti od učenika da ispune posebnu anketu na početku časa. Ova anketa sadrži: njihovu pozadinu, razloge za pohađanje nastave, časove sa sličnim temama, interesovanja itd. Takođe se možete sastati sa studentima pojedinačno tokom radnog vremena.
- Modelirajte raznolikost i inkluzivnost za studente. Prilikom razmatranja teme uzmite u obzir više gledišta. Na primjer, ako predajete kurs "Savremena indonezijska književnost", pobrinite se da vaš čas sadrži mnoge perspektive, uključujući perspektive istočno indonezijskih pisaca, balijske književnosti, književnosti Batak i druge perspektive. To možete postići i proširenjem raspona potrebnih očitanja.
- Nemojte misliti da će vas studenti kontaktirati ako imaju problem ili pitanje o nastavi. Mogu biti i zauzeti drugim časovima ili svojim poslom. Možda i oni nisu sigurni kako vam se obratiti. Potjerati loptu; često pitajte učenike šta ih brine i treba.
- Postavite visoke standarde za sve svoje učenike. Ako očekujete da će vaši učenici biti uspješni i da će uspjeti, vjerovatno će biti uspješni. Identificirajte učenike kojima je potrebna dodatna pomoć i pružite im tu dodatnu pomoć. Nemojte pretpostavljati da učenici iz određene sredine neće biti uspješni samo zbog te pozadine.
- Nemojte pretpostavljati da će svi članovi grupe imati isto mišljenje. Poštujte svakog učenika kao pojedinca.
- Uspostaviti razumnu politiku za studente koji će izostati iz vjerskih ili kulturnih razloga.
- Nemojte pretpostavljati da učenici koji ne učestvuju puno ne mare za vaš čas. Ima učenika koji su stidljivi ili ne znaju kako da učestvuju. Identificirajte ove učenike i pomozite im da razviju načine za bolje učešće.
Korak 3. Ostanite povezani sa svojim učenicima
Pobrinite se da vas studenti mogu kontaktirati tokom cijelog semestra, uključujući i van nastave. Jedan od načina je putem elektroničke pošte. Također možete postaviti radno vrijeme, u koje vrijeme ćete biti u uredu, a studenti mogu posjetiti i postavljati pitanja o sadržaju časa ili zadacima.
Ako predajete na mreži, možete postaviti radno vrijeme (ako imate fizičku kancelariju koju studenti mogu lako posjetiti) ili virtualno radno vrijeme putem video konferencija, e -pošte, foruma itd. Nastavnici koji drže tradicionalnu nastavu mogu po potrebi koristiti i virtualno radno vrijeme
Savjeti
- Na internetu postoji mnogo primjera nastavnog programa, posebno na institucionalnim web stranicama.
- Mnoge institucije imaju odjeljke koji pomažu predavačima da podučavaju i uče. Ako vaša ustanova ima ovakav odjeljak, pozovite pomoć pri postavljanju i organizaciji časova.
