Ispravljanje rezultata ispitivanja zasnovanih na više izbora je jednostavno. Međutim, šta ako je ispit zasnovan na eseju? Prezentacija? Ili projekat? Kad subjektivnost u ovom slučaju postane aspekt prosuđivanja, proces ispravljanja će se zakomplicirati. Ako ste u mogućnosti stvoriti tablice ocjenjivanja za ocjenjivanje ispita koji ima mnogo aspekata, tada ćete se osjećati usmjerenije u procesu ocjenjivanja. Takođe vam može pomoći da utvrdite u kojim aspektima su vaši učenici potrebni da poboljšaju svoje sposobnosti. Vaši učenici mogu saznati odakle dolaze njihove ocjene. Možete odabrati svoje kriterije ocjenjivanja, umetnuti bodove za svaki aspekt i upotrijebiti tablicu ocjenjivanja koja će vam olakšati ocjenjivanje. Za više informacija pogledajte 1. korak.
Korak
1. dio od 3: Odabir kriterija ocjenjivanja
Korak 1. Odredite važne aspekte zadatka koji dajete svojim učenicima
Tablice bodovanja koriste se za zadatke ili projekte u kojima će se subjektivnost vjerojatno umiješati u njih. Drugim riječima, ne morate koristiti tablice bodovanja za ispravljanje ispita s višestrukim izborom ili ispita na kojima su odgovori konačni. Međutim, možda ćete ga morati koristiti za ocjenjivanje eseja ili prezentacije kako biste mogli procijeniti projekt na osnovu specifičnih aspekata koje on sadrži. Isprobajte neka pitanja poput:
- Koja je suština projekta koji ocjenjujete?
- Šta bi studenti trebali naučiti pri izvršavanju zadatka?
- Koje projekte/odgovore smatrate uspješnima u ispunjenju vaših očekivanja?
- U kojoj mjeri su po vašem mišljenju "dovoljno dobri"?
- Koji aspekti mogu dodati vrijednost studentskom projektu/odgovoru?
Korak 2. Navedite sve komponente projekta koje treba ocijeniti
Za tabelu procjene, razdvojite aspekte procjene u 2 glavna dijela koja ćete koristiti kao mjerilo za ocjenjivanje u tabeli procjene, koja se sastoji od odjeljka za procjenu sadržaja projekta i dijela za procjenu procesa dovršetka projekt.
-
Komponente sadržaja dio je aspekta ocjenjivanja koji se fokusira na rezultate i kvalitetu projekata na kojima su vaši studenti već radili. Aspekti uključeni u ovaj odjeljak su:
- Stil i karakteristike
- Odnos prema temi ili cilju
- Argument ili teza
- Priprema projekta i urednost
- Kreativnost i zvuk
-
Komponente procesa su koraci koje učenik mora poduzeti pri dovršavanju zadatka/projekta. Aspekti uključeni u ovaj odjeljak su:
- Naslov stranice, ime i datum.
- Vreme potrebno za završetak
- Format odgovora
Korak 3. Neka aspekti procjene budu jednostavni
Uštedite svoju energiju procjenjujući manje važne aspekte poput naglaska, kontrole disanja, kvalitete veziva koja koriste. Definirajte objektivne, jednostavne i relevantne kriterije ocjenjivanja koje ćete ocijeniti. Tablica ocjenjivanja trebala bi obuhvatiti cijeli projekt, ali ne i biti prevelika, što će vas samo frustrirati ocjenjivanjem i otežati učenicima da razumiju ocjenu koju dobijaju. Odaberite odgovarajuće kriterije procjene i podijelite ih na male dijelove koji se mogu kategorizirati zajedno.
Tablica bodovanja se u osnovi sastoji od 5 različitih odjeljaka koji imaju svoju težinu: tezu ili argument, strukturu i raspored paragrafa, početak i zaključak, upotrebu gramatike/rečenice/pravopis, izvore/reference
Korak 4. Usredsredite tabelu ocjenjivanja na aspekte koje ste predstavili na času
Ne bi bilo fer i razumno prema studentima da ste dali težinu nečemu što nikada niste obradili na času. Sadržaj lekcija koje izlažete na satu možete koristiti za ocjenjivanje poslanih zadataka, pa ih koristite za kreiranje tablice ocjenjivanja.
Kada imate glavne kategorije u tabeli bodovanja, možete ih podijeliti na manje dijelove. Kao i u kategoriji "Teza ili argument", možete je podijeliti u male dijelove, kao što su statistički dokazi, izjave o tezama ili druge stvari koje možete uključiti ovisno o razini ocjena i sposobnostima vaših učenika te o glavnim vrijednostima koje sadrži materijal koji ste predavali u to vrijeme
2. dio 3: Ocjena
Korak 1. Koristite zaokružene brojeve da biste sebi olakšali rad
Postoji mnogo načina za podjelu težine bodova u sistemu ocjenjivanja predmeta. Ali najčešće se koristi broj 100 kao maksimalna vrijednost, što će rezultirati vrijednošću u obliku slova. Ocjenjivanje na ovaj način je najjednostavniji način ocjenjivanja i učenici su prilično upoznati sa ovom metodom ocjenjivanja. Pokušajte zbrojiti sve maksimalne vrijednosti tako da pri zbrajanju vrijednost bude 100, bilo u obliku postotka ili ukupne vrijednosti.
Neki nastavnici u školama koriste nekonvencionalni sistem ocjenjivanja kako bi ih razlikovali od drugih. Istina je da je to vaš razred i da imate pravo odlučiti kako ćete biti ocijenjeni, ali vjerujte mi da će nekonvencionalan način zbuniti učenike više nego da im pomogne. Ovo će također navesti učenike da sve više vjeruju da ih subjektivno ocjenjuju nastavnici koji koriste različite sisteme. Da biste to izbjegli, preporučuje se da se vratite na tradicionalni način bodovanja s maksimalnih 100 bodova
Korak 2. Dajte vrijednost ovisno o važnosti svakog aspekta
Postojat će određeni aspekti koji mogu imati viši nivo važnosti od drugih, pa i ovim aspektima morate dati više vrijednosti. Ovo je često najteži dio stvaranja tablice ocjenjivanja, ali zapravo se može pomoći utvrđivanjem glavnih ciljeva projekta ili zadatka koji dajete i ciljeva učenja učenika. Tablica ocjenjivanja eseja će se u osnovi sastojati od sljedećih aspekata:
-
Teza i argumenti _/40
- Izjava o tezi: _/10
- Izbor rečenice u temi: _/10
- Izjava i dokazi: _/20
-
Izrada i strukturiranje paragrafa: _/30
- Redoslijed odlomka: _/10
- Utor: _/20
-
Otvaranje i zatvaranje: _/10
- Uvod u temu: _/5
- Zaključak koji rezimira argument: _/5
-
Tačnost u pisanju: _/10
- Upotreba interpunkcije: _/5
- Gramatika: _/5
- Izvori, reference i citati: _/10
- Alternativno, možete ravnomjerno podijeliti vrijednost svakog aspekta. Ova metoda nije prikladna za pismene zadatke, ali ne isključuje mogućnost da se može koristiti za ocjenjivanje prezentacija ili drugih kreativnih projekata.
Korak 3. Dajte slovnu vrijednost u zavisnosti od nivoa postignutog rezultata
Ovo je metoda koja se najčešće koristi u jednosemestralnom ocjenjivanju u procesu učenja. To će vas spriječiti da naiđete na složena pitanja koja će usporiti i zakomplicirati vaš proces procjene. Preporučuje se da se pridržavate bodovanja slova koje ovisi o ukupnom rezultatu od 100 bodova.
Alternativno, ako se ne osjećate ugodno koristeći procjenu slova, možete je zamijeniti nečim poput "Savršeno!" "Zadovoljavajući !" "Prilično dobro !" "Truditi!" da biste ocenu zamenili slovima
Korak 4. Definirajte i opišite svoje ocjensko pismo
Napišite potpuni opis svakog nivoa ocjene i objasnite šta slova znače u smislu ocjena i kako učenici trebaju shvatiti značenje vaših ocjena. Ako započnete opisivanjem slova s najvećom vrijednošću ('A'), bit će vam lakše nego početi izravno s određenim slovom u sredini (npr. 'C'). Općenito, opis ocjenjivačkih slova izgledat će ovako:
- A (100-90): Studentski rad ispunjava sve kriterije potrebne za rad na kreativan i zadovoljavajući način. Proizvedeni rad premašuje očekivane standarde, što pokazuje da učenik ima više inicijative u izvršavanju dodijeljenog zadatka.
- B (89-80): Rezultat rada učenika zadovoljava očekivane standardne kriterije. Posao je obavljen jako dobro, ali mogao se poboljšati jedinstvenijim aranžmanom ili stilom u njemu.
- C (79-70): Studentski rad zadovoljava većinu zadanih kriterija, poput očekivanog sadržaja, aranžmana i stila. Međutim, u radu se i dalje nalaze neki nedostaci pa bi ipak moglo biti potrebno revizije. U rezultatima ovog rada učenik ne nalazi nikakve posebne karakteristike, jedinstvenost i kreativnost.
- D (69-60): Rezultati rada ne zadovoljavaju dobro očekivane kriterije. Rezultat ovog rada zahtijevao je mnoge revizije i nije uspio pružiti dobar sadržaj, organizaciju i stil.
- F (ispod 60): Posao ne ispunjava uslove u zadatku. Općenito, studenti koji se zaista potrude obaviti ovaj posao neće dobiti ocjenu F
Korak 5. Složite kriterije bodovanja i ocjene u tablicu
Stvaranje tablice koju možete popuniti kada ispravite zadatak ubrzat će vaš proces lekture, a učenicima će dati i pravi razlog za ocjenjivanje kada s njima podijelite ispravke. Ovakve ocjene bit će korisnije za učenike da razumiju gdje se trebaju poboljšati, a ne samo zapisivati konačnu ocjenu bez ikakvog daljnjeg objašnjenja date ocjene.#* Svaki cilj ocjenjivanja stavite u svoj red kako biste mogli dodijeliti različit ponder vrijednosti za svaki aspekt procjene. Također dajte očekivanu vrijednost u rasponu vrijednosti koje ste zapisali, kao što je (90 - 100), dodajte riječi "Vrlo zadovoljavajuće" ispod nje kako bi vam moglo pomoći u pružanju vrijednosti. Za redoslijed rangiranja preporučuje se da ih sortirate od najbolje do najniže vrijednosti ili obrnuto, ovisno o tome kako se osjećate ugodnije.
3. dio 3: Korištenje rubrike
Korak 1. Podijelite tabelu ocjenjivanja sa svojim učenicima prije nego što završe zadatak
Na taj način mogu razumjeti vaša očekivanja koja moraju ispuniti u projektu na kojem rade. Također mogu koristiti tablicu ocjenjivanja u vlasništvu učenika kako bi utvrdili koje su zahtjeve do sada ispunili.
Korak 2. Omogućite učenicima da u tabeli predlože aspekte ocjenjivanja
Metoda brainstorminga može generirati različite ideje i stvoriti otvoreniji način razmišljanja za učenike o procesu ocjenjivanja nastavnika. Općenito, oni će vam dati isti aspekt i težinu kao i vi, a to će također učiniti da se učenici osjećaju fer u procesu ocjenjivanja. Oni takođe mogu jasno vidjeti šta stvari mogu podržati njihov uspjeh. Ovo je najpreporučljivija metoda obuke za učenike da budu uključeni u proces učenja.
Vi ste i dalje učitelj. Ako je većina vaših učenika jedinstvena i insistira na davanju neopravdane težine, možete to vrijeme iskoristiti kao lekciju za njih. Dajte im pristup koji će ih dovršenjem zadataka s razumnom prosudbom dovesti do toga da u budućnosti postanu profesionalniji u svijetu rada
Korak 3. Procijenite zadatak sa tabelom ocjenjivanja kao mjernim mjerom
Ako ste usred dovršavanja gomile ispravki koje morate učiniti i smatrate da postoji nepravda u ocjenjivanju, poput davanja određenih učenika previše dobre ocjene ili obrnuto, nemojte praviti izmjene usred te zauzetosti. Držite se tabele bodovanja i dovršite trenutni niz, revidirajući ga kasnije.
Korak 4. Izračunajte konačnu ocjenu i pokažite je svojim učenicima
Ocijenite svaki aspekt ocjenjivanja i izračunajte njihov konačni rezultat, podijelite konačni rezultat sa svojim učenicima i zadržite kopiju tabele ocjena za sebe. Organizirajte posebnu sesiju kako biste studentima dali vremena za konsultacije ako smatraju da trebaju razgovarati o vrijednosti koju dobijaju na ovom projektu.
Savjeti
- Ne postoji posebno mjerilo prikaza za tablicu ocjena, stvorite tablicu ocjena koja zadovoljava vaše ukupne potrebe i koju ćete lako koristiti u budućnosti.
- Potražite predloške tablica bodovanja na internetu, to će vam olakšati proces stvaranja tablice jer već imate osnovne stvari koje su vam potrebne za izradu ove tablice, samo je morate malo prilagoditi svojim potrebama.
